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杏坛耕耘二十几载，我感觉自己是快乐和充实的。在别人眼里如此琐碎繁杂、无名无利的工作，我却乐此不疲地躬耕劳作，随时飘出我心中的歌。

我的老师给了我爱学生的动力

爱心是做好一切工作的前提，对自己的工作有了爱才能产生动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，才能从所有的付出和艰辛中体会内心真正的幸福！

我之所以如此热爱教师这个职业，应该说，源于曾经教过我的老师们。

我16岁的那个春天，由于家庭遭受重大变故，我一下子陷入迷惘，更失去了学习的勇气和前行的动力，几近辍学的边缘。就在我人生最低迷的时候，是我的老师们把我唤回校园。老师们轮番为我补课，与我谈心。忘不了孟老师紧紧抓住我颤抖的双肩任我垂泪哭泣，那是我迄今为止感受到的最有力的支撑；忘不了含泪吃下的刘老师递过来的止疼药片，那是迄今为止我所感受到的最有疗效的医药；忘不了躺在尚老师新婚的宿舍内，吃着她亲手做给我的汤面，那是我迄今为止吃到的世上最香的美味。是我的恩师们，在我彷徨于人生十字路口之际，及时给我指明了方向，给了我实实在在的关心和帮助，使我产生了前行的信心和勇气。中考的志愿填报，我放弃了我的所有梦想，毫不犹豫地填上了师范学校。三年后，找踏上三尺讲台，成为一名人民教师。当我以教师的身份站在昔日熟悉的教室里，我告诉自己：这里是我回报师恩的地方，这里是我实践诺言的地方，这里是我追梦的地方。

从教20多年来，我从未忘记恩师们给予自己的真情，从未忘记自己曾经的誓言。我爱着我所选择的事业，爱着我的每一个学生。因为，我的恩师们曾经用他们的爱，给了我爱的动力，他们就是我爱的源泉。

学生“涉钱”事件的教育解读

　　钱，本不是学校关注的对象，但学生“涉钱”事件日益增多，“钱的问题”逐渐成为学校教育中的一个话题，甚至演变成一个教育难题。因“钱”而引起的问题比较敏感，处理时明显异于一般的学习不良与行为不良，常常会遭遇各种矛盾冲突。

 1“不就是钱的问置”vs“不是钱的问题”

　　阿权是五年级的学生。一天，他心血来潮，头脑一热．双手紧紧拽住窗帘布．两脚离地，做了个引体向上动作。一百多斤的体重，瞬间就将安安稳稳的窗帘导轨拉断．整个窗帘掉了下来。班主任了解情况后，批评教育了阿权，责成阿权赔偿．并让家长来测量导轨的长度．去窗帘城配制并安装。尽管多次提醒催促，但其家长一直都没有来。当老师约见家长、提出家访时，家长也总以没有时问为借口推辞。3个月过去了，当班主任再次与家长沟通时，家长突然态度强硬起来：“不就是钱的问题嘛，不是说了赔钱嘛，为什么非得要我去装配呢？”

　　在家长看来，赔钱已经尽到了监护人的责任，尽到了教育的责任。对于老师的要求，他觉得是在为难自己和孩子，却投有领会到这是一个教育孩子的良机。钱，可以买到导轨，但钱不能直接变成导轨，需要有人为之付出劳动。赔物比赔钱麻烦，可“麻烦”正是孩子的不良行为习惯导致的。老师要求“赔物”而非“赔钱”，目的是让孩子明白：做错了事就要承担相应的责任。“麻烦”的过程，是一个体验、感受的过程，“麻烦”是不良行为的必然结果，“麻烦”是必须承担的责任。一个有心的家长，定会抓住这个时机，与孩子一起去亲历“事件解决的过程”。另一方面，可以借机教育孩子：尊重别人的劳动，爱护学习、生活的环境，不给家长添麻烦……

　　钱能够解决物的问题，却不能解决教育的问题，更不能解决孩子的习惯养成和品格生成的问题。应对突发事件，最有效的教育方法是：家长及时、合理、公正地介人，明确孩子责任归属，鼓励孩子勇敢担当，并陪伴着孩子亲历问题解决的全过程。