学生“涉钱”事件的教育解读
钱，本不是学校关注的对象，但学生“涉钱”事件日益增多，“钱的问题”逐渐成为学校教育中的一个话题，甚至演变成一个教育难题。因“钱”而引起的问题比较敏感，处理时明显异于一般的学习不良与行为不良，常常会遭遇各种矛盾冲突。
1“不就是钱的问置”vs“不是钱的问题”
阿权是五年级的学生。一天，他心血来潮，头脑一热．双手紧紧拽住窗帘布．两脚离地，做了个引体向上动作。一百多斤的体重，瞬间就将安安稳稳的窗帘导轨拉断．整个窗帘掉了下来。班主任了解情况后，批评教育了阿权，责成阿权赔偿．并让家长来测量导轨的长度．去窗帘城配制并安装。尽管多次提醒催促，但其家长一直都没有来。当老师约见家长、提出家访时，家长也总以没有时问为借口推辞。3个月过去了，当班主任再次与家长沟通时，家长突然态度强硬起来：“不就是钱的问题嘛，不是说了赔钱嘛，为什么非得要我去装配呢？”
在家长看来，赔钱已经尽到了监护人的责任，尽到了教育的责任。对于老师的要求，他觉得是在为难自己和孩子，却投有领会到这是一个教育孩子的良机。钱，可以买到导轨，但钱不能直接变成导轨，需要有人为之付出劳动。赔物比赔钱麻烦，可“麻烦”正是孩子的不良行为习惯导致的。老师要求“赔物”而非“赔钱”，目的是让孩子明白：做错了事就要承担相应的责任。“麻烦”的过程，是一个体验、感受的过程，“麻烦”是不良行为的必然结果，“麻烦”是必须承担的责任。一个有心的家长，定会抓住这个时机，与孩子一起去亲历“事件解决的过程”。另一方面，可以借机教育孩子：尊重别人的劳动，爱护学习、生活的环境，不给家长添麻烦……
钱能够解决物的问题，却不能解决教育的问题，更不能解决孩子的习惯养成和品格生成的问题。应对突发事件，最有效的教育方法是：家长及时、合理、公正地介人，明确孩子责任归属，鼓励孩子勇敢担当，并陪伴着孩子亲历问题解决的全过程。